Erasmus+A matematikai tanulási nehézségek hatékony “kezelése”Rovinj, 2025.07.13-19.

A képzésen részt vevő csoport sokszínű összetétellel rendelkezett: a kollégák eltérő életkorúak
voltak, különböző műveltségi területeken dolgoznak, valamint az általuk tanított tanulók
életkora és szociális háttere is jelentős változatosságot mutatott.
A kurzus kezdetén a gyógypedagógiai ismeretek rendszerezésére és elmélyítésére került sor,
mivel a köznevelésben dolgozó pedagógusok egyre gyakrabban találkoznak különleges
bánásmódot igénylő tanulókkal. A tanulási folyamat szempontjából elengedhetetlen
képességeket elméleti és gyakorlati oldalról egyaránt megközelítettük. Részletesen
foglalkoztunk a tanulási nehézségek, zavarok és akadályozottságok jellemzőivel, ok-okozati
összefüggéseivel, valamint a lehetséges megoldási, fejlesztési irányokkal.
A feldolgozott eseteket közösen elemeztük, majd csoportmunkában dolgozva összevetettük és
adaptáltuk egymás bevált gyakorlatait. Arra törekedtünk, hogy felismerjük, egy-egy tünet
mögött milyen részképességek sérülhettek, illetve milyen területek célzott fejlesztésével válhat
az adott készség képességgé a tanuló fejlődése során.
A képzés előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kapott a tapasztalati tanulás: napi
gyakorlatokra épülő feladatokkal bővítettük módszertani repertoárunkat, és kollégáinkkal való
tudásmegosztás során saját nézőpontjainkat is gazdagítottuk. A többféle tanulási út felismerését
segítette a többszörös intelligencia elméletének tesztalapú vizsgálata, amely hozzájárult saját
tanári profilunk pontosabb megértéséhez, és a tanulóink erősségeinek felismeréséhez is.
Továbbá elvégeztük Szitó Imre tanulási stílus kérdőívét, mely segítségével rálátást kaptunk
arra, milyen tanulási stílusok dominálnak csoportunkban, és hogyan tudjuk ezeket figyelembe
venni az oktatási folyamat során. A kurzus során új, korszerű tanulásszervezési technikákat is
megismertünk, mint például a Bee-bot használata vagy a szabadulószoba-módszer, amelyek
lehetővé teszik, hogy a tanulási környezetet hatékonyabban illesszük a tanulók egyéni
szükségleteihez.
A képzést vezető oktató célja – a szemléletformálás – véleményem szerint maradéktalanul
megvalósult. A tanfolyam gazdag tartalma és az aktív együttműködés hozzájárult pedagógiai
látásmódunk bővítéséhez, szakmai eszköztárunk korszerűsítéséhez.